|
办学理念
以人为本 持续发展
办学目标
创中华名校 塑中华名师 育中华英才
办学思路
办学宗旨
让每位教师储备教育的趣味
让每位学生扬起理想的风帆
让每位家长享受成功的喜悦
让平中成为放飞梦想的地方
校 训
坚定 团结 求实 创新
校 风
有理想 勤学习 爱集体 守纪律 有礼貌 讲卫生
教 风
爱生 善导 精思 巧授
学 风
尊师 刻苦 立志 奋进
考 风
沉着 冷静 严肃 认真
学生发展目标
基础扎实 学有所长 全面发展 个性优良
教师发展目标
爱岗敬业 理念超前 博学善教 和睦协作
教师培养目标
造就一批复合型教师，
造就一批特长型教师，
造就一批科研型教师，
造就一批具有良好师德修养，具有先进教学思想、较强管理能力的名班主任。
平遥中学教师应具备的素质
树立“两种精神”——科学态度和科学精神，教育智慧和创新精神；
增强“四种意识”——开拓意识、奉献意识、团队意识和未来意识；
培养“六种能力”——班主任工作能力、师生交流能力、心理健康教育能力、组织指导课外活动能力、运用现代化教学手段的能力和教育科学研究能力。
领导干部应树立的“十种意识”
大局意识、团结意识、奉献意识、服务意识、补位意识、
创新意识、自律意识、品牌意识、忧患意识、创业意识。
发展战略
坚持长远发展目标与近期发展目标相结合的战略；
坚持稳步推进与持续创新相结合的战略；
坚持整体工作推动与重点工作突破相结合的战略；
坚持重常规跨越式发展与可持续发展相结合的战略。
教学常规
一周两活动 三抓四认真 备课四统一
两 活 动：一周搞一次学科教研活动，搞一次集体备课活动；
三 抓：抓基础、抓能力，抓因材施教；
教师四认真：认真备课、认真上课、认真批改作业，认真辅导；
学生四认真：认真预习，认真听课，认真独立完成作业，认真复习巩固加深；
备课四统一：统一内容，统一进度，统一重点难点，统一作业。
施教原则
抓中、拔尖、扶困，面向全体学生
这个原则要求教师备课、讲课，必须以占学生人数70%的中等生为基础，从中等生出发，自习辅导要注重扶困（即让占学生人数15%的学困生不掉队），在第二课堂活动中要着力拔尖（即让占学生人数15%的尖子生更加冒尖）。这条原则的根本，就是面向全体学生。
课堂教学原则
精讲、善练、多思考，着力培养能力，开发学生心智
教师要“精讲”，关键需要在备课上下功夫，教师讲课要做到知识准确，推理严密，语言凝炼，引人入胜，深入浅出，生动形象，板书艺术，手段先进；“善炼”的关键是选好练习题，使学生做到闻一知十，举一反三，力争课堂解决问题，课后少留作业；“多思考”就是要启发学生积极开展思维活动，可采取“引而不发”与“一题多解”等办法。总而言之，必须让学生把掌握的知识转化为能力，即转化为分析问题和解决问题的能力。
研究性课程教学原则
一明确 二纳入 三培养
明确研究性课程的重要性；
将研究性课程纳入教学计划，纳入考核范围；
培养学生的创新精神、实践能力和研究能力。
名师培养工程
学校多年来一直实施“一二三四五”名师培养工程：一导向、二带动、三搭擂、四鼓励、五把关
一导向——政策向优秀教师导向
二带动——学科权威带动和骨干教师带徒
三搭擂——举办教学评优大奖赛、名特优教师上示范课、积极参加各级各类教学比赛
四鼓励——鼓励勇挑重担、鼓励外出取经、鼓励大胆创新、鼓励成名成家
五把关——严把教师进校关、入格验收关、拜师锤炼关、自修进取关、参训考评关
办学特色
校本培训
心理健康教育
近年来，我校的校本培训，取得了良好的成效。在2003年山西省高中教育工作会议和晋中市教育工作会议上，我校均做了专题介绍。校长郭永平撰写的文章《校本培训，滋养学校成长的源泉》，在教育行业权威杂志《人民教育》2004年15、16期合刊上发表，引起了很大的反响。2002年5月11日《中国教育报》刊文指出：“他们除了靠品牌吸引优秀教师外，更注重教师进校之后的培养和提高，这是平遥中学名师代代承的奥妙所在”。
1996年，我校创办了心理教育中心，开辟了心理咨询室，在北京、上海等高校专家的指导下自发地探索心理健康教育。我们成立领导组，定期研究学校心理健康教育出现的新问题；加强科研，明确心理健康教育的方向；加强队伍建设，建立教育网络；开展各种活动，积极营造心理健康教育环境；创办“家长学校”，形成学生心理发展的社会系统。通过全方位、多渠道进行心理健康教育，使心理健康教育与德育活动有机结合，使心理健康教育与班级工作相结合，使心理健康教育与课堂教学渗透相结合，使心理健康教育与心理咨询相结合，使心理健康教育和家庭教育相结合，使心理健康教育和心理活动课、心理健康讲座有机结合。 |
